PECS ble opprettet av Andy Bondy og Lori Frost som en systematisk måte å lære barn med autisme og andre kommunikasjonsvansker å starte kommunikasjon. Det har eksistert siden midten av 1980-tallet, og er mye brukt med barn med autism.One av de tingene jeg liker med det er at det er rimelig grei å bruke og kan føre til relativt raske endringer i atferd. Barn med autisme per definisjon har vanskeligheter med kommunikasjon, kan disse igjen føre til atferd som kan være utfordrende. PECS kan føre til en reduksjon i slike behaviours.PECS trening begynner med å identifisere hva et barn er mest motivert av og lære ham å utveksle et bilde kort av varen for selve elementet, det vil si om barnet liker å spille med bobler, han er lært opp til å utveksle et bilde av flasken av bobler for flasken, i stedet for bare å gripe tak i flasken. Når barnet lykkes på dette, blir han tatt gjennom flere etapper i treningen slik at han er i stand til å be om en rekke elementer, med en rekke mennesker. For noen barn med autisme denne måten å kommunisere virkelig er fornuftig, og de plutselig har en måte å kommunisere sine behov som andre mennesker lett forstår. Her er en suksesshistorie: Peter, i alderen 6, kunne bare si flere ord og ble ikke bruke dem i noen nyttige forstand. Han var en svært travel barn, og visste nøyaktig hva han ville gjøre. Han var veldig selvstendig og ville få det han trengte for seg selv, selv om det betydde klatring på høy shelves.We lagt merke til hvor motivert Peter var å bruke visse deler av utstyret, så i stedet for å prøve å flytte ham til andre ting, vi tillot ham å arbeide gjennom hans interesser, og gjort disse elementene tilgjengelig for ham, men han ville ha til å kommunisere med noen for å få them.We begynte å bruke PECS med Peter på dette punktet. Vi gjorde kort for alle de tingene han ville prøve og få for seg selv, dette inkluderte ting som: tape, stiftemaskiner, lim, papir og saks. Vi gjorde dem alle tilgjengelige, men sette dem ut av reach.Within et par dager, Peter hadde helt sluttet å prøve å klatre for å nå disse delene av utstyr og var lykkelig bruke hans PECS kort til å gjøre forespørsler av alle voksne i rommet. i løpet av de neste månedene, Peters oppførsel helt forandret. Han ble roligere, ga sin oppmerksomhet til voksen rettet aktiviteter lettere, og ble mye mer interessert i andre mennesker i klassen. PECS ble også støttet ham i hans utvikling av verbale språk. Først Peter fant noen ord svært vanskelig å si, men fordi han brukte sin PECS kort så vel som prøver å snakke, kunne vi lett forstå hva han ville og kunne bidra til å modellere den riktige måten å si ordet på et tidspunkt da han ble motivert til å gjenta det. Hans språk virkelig tok av som en result.Of selvfølgelig, det er vanskelig å vite nøyaktig hva du skal tilskrive den atferdsendringen til så mange ulike tilnærminger ble prøvd i klassen. Men PECS hevder at når barn er i stand til å kommunisere ved å lage forespørsler, kan dette ha en svært positiv innvirkning på deres atferd. Jeg har opplevd en rekke anledninger hvor effekten har vært svært merkbar.
