Antall elever med ASD (Autism Spectrum Disorder) er inkludert i ordinære klasserom øker vesentlig
ASD (Autism Spectrum Disorder) er en nevrologisk lidelse som påvirker hjernen til den enkelte. Vanligvis et barn med en ASD vil ha underskudd i tre hovedområder utvikling:
Social Interactions
Kommunikasjonsferdigheter â € «både verbal og ikke-verbal
og fantasi ferdigheter vil mangle
Det er disse egenskapene til autisme som kan gjøre livet i vanlig undervisning for de autistiske barna vanskelig.
Mange lærere til elever med en ASD finne at de vanskeligste egenskapene til autisme å håndtere med i det ordinære klasserommet er elevene:
studenten med autisme vil ha stivhet i tanke og atferd, studenten med autisme viser begrenset fantasi eller fantasifulle lekeferdigheter
ASD studenten. være langt mer sannsynlig å vise repeterende eller besettende spill hvor ASD studenten kan gjennomføre rituelle handlinger for eksempel lining opp leker eller sortering i farger. Eller de kan fokusere på små detaljer som et klesplagg i stedet for person eller en del av et leketøy i stedet for hele greia.
elev med en ASD vil ha begrenset verbal og ikke-verbal kommunikasjon ferdigheter for eksempel kan de mangler evnen til å ha en sann toveis samtale. De vil mangle nonverbale kommunikasjonsferdigheter og ikke klarer å gjenkjenne følelser, bevegelser, eller andres ideer.
elev med en ASD vil ha merket vanskeligheter med sosiale interaksjoner og kan virke uhøflig de vil kjempe for å initiere interaksjoner og kan misread sosiale situasjoner.
Hvordan lære en autistisk barn i det ordinære klasserommet kan derfor være forvirrende og stressende til tider.
Men det finnes metoder som du kan sette på plass som hjelper løse alle sosiale ferdigheter underskudd at studenten med autisme kan vise. Metoder som PECS kommunikasjonssystem, flash-kort og sosiale ferdigheter historier er alle brukt i det ordinære klasserommet for å overvinne sosiale, samhandling, kommunikasjon og fantasi vanskeligheter.
Sosiale historier kan fungere som en rollemodell, ved hjelp av visuelle bilder og første person beskrivende tekst sosiale historien forklarer og svarer på «hv» spørsmål â € «hvem, hvor, hvorfor, når og hva, så vel som gir et innblikk i de ikke-verbale kommunikasjon som vises av andre.
For mange lærere ser på hvordan man kan lære en autistisk barn i det ordinære klasserommet, har sosiale historier blitt en verdifull ressurs. Det er ingen formell opplæring er nødvendig for å bruke sosiale ferdigheter historier, de kan redigeres for å tilpasse dem og justere for å passe hver enkelt de utskrivbare derfor gjør dem praktisk og portabel.
Hvis du vil vite mer om hvordan sosiale ferdigheter historier kan brukes i klasserommet for å hjelpe autistiske elevene å takle og håndtere ordinære skolen besøke steder som https://www.autismsocialstories.com/school
https://www.autismsocialstories.com/school_resources
