Early Intervention er Key Etter et barn Opprettholder en TBI
traumatisk hjerneskade, eller mer kjent som TBI, hadde lenge vært kjent som «stille epidemi» på grunn av sin natur å ikke være umiddelbart gjenkjent når en hodeskade har oppstått. Hjerneskade hos barn kan oppstå fra mange tilfeller. For eksempel, et slag mot hodet, shaken baby syndrom og anoksi er noen av de vanligste måtene et barn kan erverve en TBI.
Det har blitt økt bevissthet om TBI i løpet av de siste 10-15 årene har imidlertid før så mange mennesker gikk rundt med en misdiagnosed hodeskade, hvorav noen ble skadet som barn. I det siste tiåret, har mange fremskritt blitt gjort for å utdanne bare hvordan virkningene av TBI innvirkning både voksne og barn.
Mens TBI statistikken er alarmerende, hva er heldig er nå medisinsk teknologi og kunnskap er å fange opp og leger har mer informasjon å dele. Det er ikke uvanlig at barn med TBI å ha lærings eller sosialiserings utfordringer. Foreldre, helsepersonell, lærere, terapeuter og andre kan bidra til å gi riktig støtte system for å hjelpe barn som har blitt diagnostisert med å ha en TBI
Credit. Mike Lee /Creative Commons-Attribution. Funnet på Wikimedia Commons Medical
Avhengig av arten av TBI, er det flere trinn i et barns utvinning. Den første er å fokusere på fysiske skader. Når en hodeskade er kjøpt opp, kan det være blødning, hevelse eller andre umiddelbare medisinske behov knyttet til skade som trenger oppmerksomhet først. Noen skader krever kirurgisk inngrep, og /eller andre medisinske prosedyrer kan måtte utføres for å hjelpe stabilisering skje. Når barnet er stabilisert, leger og terapeuter arbeide for å bidra til å maksimere utvinningsgraden.
Det er hyppig for fysisk, yrkesmessig, tale og kognitive terapi for å være involvert i denne prosessen. Jo tidligere behandlingen starter, jo bedre fordi et barn kan begynne å lære på nytt tapte ferdigheter; tidlig intervensjon er meget viktig. Etter et barn får en TBI, er de langsiktige effektene ikke kjent fordi hjernen er fortsatt forming. Dette gjør det vanskelig å vurdere hvilken grad av skade har oppstått, og hvordan denne skaden vil påvirke læring og vekst. Dette er en av grunnene til at riktig diagnose av en hodeskade er så viktig for barn.
Når forstå hvordan en TBI påvirker et barn, er det viktig å innse at hjernen cellene ikke regenerere, og som et resultat, hjerneceller som er blitt skadet vil ikke gro på samme måte som en rift ville gjort på andre deler av kroppen. Hjerneskade er permanent, men dette betyr ikke at det ikke er en bedringens vei. Tidlig diagnose og intervensjon kan svært øke suksessen av utvinning.
Det har blitt sagt i det siste at barn er mer robuste i sin tilfriskning fordi på sin unge alder har de en elastisitet av hjernen som tenåringer og voksne ikke har, men nyere funn begynner å foreslå noe annet.
overlevelse etter en alvorlig TBI er meget mulig, men på grunn av det faktum deres unge hjernen ennå ikke er fullt utviklet, er de langsiktige effektene ikke kjent fordi innvirkning på hjernens evnen til å lære og også utøvende fungerende som påvirker beslutningsprosesser og organisatoriske ferdigheter kan ikke være kjent i flere år som barnet vokser og modnes
Credit. James Heilman, MD /Creative Commons-Attribution /Share Alike Utdanning
A TBI vil påvirke et barns utdanning og på mange måter påvirker hans eller hennes evne til å lære. I det siste, ble mange skoler kategorisere barn med tbis som har andre funksjonshemminger, og som et resultat, gjorde pedagogiske planer ikke egentlig gjenspeiler barnets behov. Deretter mange barn led vanskeligheter gjennom skoleårene. Men det er i ferd med å endre seg nå som TBI har sin egen kategori for spesialundervisning og lærere bedre kan utvikle læreplaner og overnattingssteder.
Barn som er riktig diagnostisert med en TBI og kategorisert som å ha en hodeskade i sin utdanningsplan (IOP) opplever mye høyere grad av suksess fordi deres pedagogiske programmer kan formes til å møte deres behov og gi fleksibilitet i læring. Barn med TBI ikke har lærevansker, og bør ikke bli kategorisert som å ha en fordi disse læringsprogrammer er sannsynlig å mislykkes. Det er viktig at barna blir kategorisert som «TBI» og deres IEPs reflektere dette.
Hodeskader er unikt i forhold til andre skader eller funksjonshemninger fordi to skader er like. Dette er en av de viktigste årsakene til at kategorisere et barn med en TBI med andre lærevansker ikke fungerer i pedagogiske planer. Hjerneskader ikke nødvendigvis har de samme «symptomer» eller gjenværende effekter. Mens det er noen likheter, de fleste barn ikke har de samme effektene fra sine tbis og hver læringsprogram bør behandles like unik som deres skade er
Credit. ChinaFlag /Public Domain (åpnes fra Wikimedia Commons) Social
Barn med tbis opplever ofte vansker med sosialt samspill med jevnaldrende. Dette er ofte på grunn av atferdsproblemer knyttet til TBI. Avhengig av hvilket område av hjernen ble skadet, kan barn som har en ervervet hodeskade vise tegn til atferdsproblemer, impulsive reaksjoner og viser upassende oppførsel. Når andre ikke forstår hvorfor barnet opptrer på denne måten det ofte resulterer i sosialiseringsproblemer, kanskje mest kjent med jevnaldrende.
Final Thoughts
Dessverre, mange mennesker fortsatt gå udiagnostisert fordi den skadde personen ikke har fått riktig behandling . En grunn dette skjer er fordi mange mennesker som har en TBI viser ingen ytre symptomer og fysisk ser fine. Det er vanskelig for mange å forstå dette, fordi det er ofte ingen synlige tegn på skade. Hjernerystelser er heller ikke ofte tatt på alvor, men studier tyder disse typer skader skal ikke ses bort fra.
Forståelse og tålmodighet fra de som samhandler med barnet er også viktig. Mens strategier kan læres, vil det noen ganger være noen problemer i forbindelse med TBI som ligger utenfor barnets kontroll fordi den funksjon i hjernen har blitt påvirket. Recovery fra en TBI er ofte en lang vei for barn. Mange fullføre sin utdanning og er i stand til å tilpasse seg sin skade som de blir eldre. Tidlig intervensjon og en skikkelig utdannelse plan er nøkkelen til denne suksessen.
