Det finnes mange programmer av anvendt atferdsanalyse som gjør at våre Veiledere og terapeut for å skape et best mulig program for barnet ditt 抯 suksess. Et flott program vil inneholde en blanding av programmer for å sikre at barnet ditt 抯 evner er adressert riktig. For hensikten med dette dokumentet, er følgende programmer diskutert. Verbal Behavior, Discrete Trial Undervisning, Natural Environment Undervisning, Blandet Verbal Behavior Approach, og varierende oppgaver og mål
Verbal Behavior (VB)
I BF Skinner 抯bok, Verbal Behavior, en detaljert adferdsanalyse av hva som utgjør som språk er gitt. Skinner hevdet at språket bør tas opp og undervist som en atferd og hver funksjon av et ord undervist eksplisitt. Han oppdaget folk kunne ikke fullt ut forstår et ord med mindre de kunne forstå ordet 抯 funksjon på tvers av alle operant (atferd som virker på miljøet å produsere en konsekvens) .I 1957, som anvendt atferdsanalyse var å utvikle og forskning på ABA ble publisert, Skinner publisert verbal Behavior, som detaljert en funksjonell analyse av verbal atferd. Hva Skinners tekst gjorde var å utvide operant betinging til verbal atferd for å fullt ut redegjøre for omfanget av menneskelig atferd. I Verbal Behavior, Skinner skissert sin analyse av VB, som beskriver en gruppe av verbale operanter, eller funksjonelle enheter av språk. Skinner forklart at språket kan analyseres i et sett av funksjonelle enheter, med hver type operant tjene en annen funksjon. (Burk, 2000) «The Verbal Behavior tilnærmingen bygger på all den ABA forskning, men også forbedrer et barn 抯 evne til å lære funksjonelt språk. VB gir en Applied Behavior Analytisk tilnærming til å lære alle ferdigheter inkludert, aller viktigst, språkferdigheter til barn med autisme og beslektede lidelser. språk er behandlet som en atferd som kan formes og forsterket mens forsiktig oppmerksomhet ikke bare til hva et barn er å si, men hvorfor han eller hun bruker språket. » (Barbera, 2007). Når begynner en Verbal Behavior program, vil fokuset i utgangspunktet være på barnet ditt lære å Mand /forespørsel om ting de ønsker. ? De mange funksjonene ordet 揳 pple kan bli undervist som følger:??? Barn kan læres opp til å be om eple når han ønsket det (MAND) Barn kan læres opp til å merke et bilde av et eple (TACT) Barn kan være lært å si 揳 pple? når den voksne sa «eple» (echoic)? barn kan læres opp til å røre eple når du blir bedt om å gjøre det (LYDHØR)? barn kan læres opp til å svare på spørsmål om epler (intra) Som du kan se fra de ovennevnte eksemplene, er et barn 抯 språk brutt ned i små deler og bygget på hverandre. Dette gjør lære språk ikke bare mer håndterlig for barnet, det øker deres suksess rate, som igjen skaper en motivasjon til å lære mer. En annen stor del av VB er dens portabilitet. Et program kan bearbeides på matbutikk, en restaurant, en venn 抯 hjemme osv Språk må gjøres funksjonell for barnet og generalisert tvers av alle miljøer og people.Ã ord har også flere betydninger som kan beskrives av sin funksjon , funksjon og klasse. For eksempel, la 抯 se på ordet «eple» igjen: Feature: rød, skinnende, glatt, liten Funksjon:? Spise, lage mat med Klasse: vokser på et tre, frukt, foodIf et barn er nonverbal, han eller hun umiddelbart lært en alternativ form for kommunikasjon. Tegnspråk og Picture Exchange-Communication System (PECS) er to brukte alternativer. «Faktum er at barn med autisme bruk atferd som et språk, og inntil du forstår deres, aren de? T kommer til å bruke din» (Barbera, 2007).
Discrete Trial Teaching (DTT)
Discrete Trial undervisning er en anvendelse av ABA som fokuserer på studier som gjentas og som har en identifiserbar begynnelse (instruksjon), middels (atferd /respons) og slutten (konsekvens /forsterkning eller rask -fade spørsmål). Teknikken innebærer:) bryte en ferdighet i mindre deler;? 2) undervisning en sub-ferdighet om gangen til mestring; 3) å gi konsentrert undervisning; 4) gi tilskyndelse og rask fading som er nødvendig; og 5) bruker forsterkningsprosedyrer (Leaf & McEachin, 1999) .example: Forfedre: Therapist sier «berørings bil» Opptreden: Familier berører bilen Konsekvens: Therapist sier «god jobb»
Natural Environment Undervisning (NET)
Natural Environment Undervisning utnytter barnet 抯 eget miljø og materialene til stede for å virkelig individual måten læreplanen er undervist. I hovedsak er instruksjon tatt bort fra bordet og brakt inn til barnet 抯 miljø. For eksempel, hvis barnet er å lære å be om vann, kan du begynne å lære denne ferdigheten ved bordet. Tar instruksjon ute og bruke andre motiverende faktorer (f.eks trening øker tørste) lærer barnet at kommunikasjon er kraftig, funksjonell, og at den kan brukes i mange forskjellige situations.Example: Forfedre: Familier er fratatt vann under jogging. Etter jogging er fullført, begynner Terapeut å drikke vann (viser vann er tilgjengelig) Opptreden: Familier sier «vann» Konsekvens: Therapist gir vann til childIn eksempelet ovenfor, ferdigheter til å be om vann ble generalisert til ytre miljø fra treningen økter på bordet. Til syvende og sist, ville vårt mål være å lære barnet å be om vann som helst han /hun er tørst, selv om vannet ikke er synlig tilgjengelig.
Mixed Verbal Behavior Approach, En blandet Verbal Behavior tilnærming, enkelt sagt, betyr at barnet 抯 programmet er å innlemme flere formål /anvendelser av ABA å møte de individuelle behovene til barnet ditt. Hvilken metode som velges avhenger av ferdigheter blir undervist. Veileder og /eller terapeut tildelt ditt tilfelle vil gjennomføre terapitimer som bringer i Verbal Behavior, Discrete Trial Teaching, Natural Environment Undervisning og errorless læring. Det er nødvendig å blande opp atferden programmet slik at hvert barn er vellykket i å anskaffe og bruke ferdighetene lært på en meningsfull måte. Med andre ord, miljøer, vil metoder og tilnærminger variere for å sikre at barnet ditt 抯 sanne potensial er oppfylt hver session.Applied Behavior Analysis er et fagområde dedikert til forståelse, undersøke og endre atferd på en systematisk måte for sosialt validert atferdsendring . Det er analytisk, i stand til å bli kopiert, datadrevet, kontekstuell, og holdt ansvarlig for resultatene generated.Documentation til barnet ditt 抯 Kollegaprogrammet er en av de viktigste komponentene i en hvilken som helst oppførsel program. Uten tilstrekkelig og gyldig dokumentasjon, vil en atferd program ikke være i stand til riktig adresse barnets 抯 unike ferdigheter og læringsbehov. Fra data samlet inn, atferdsanalytikere er i stand til å vurdere et program 抯 effektivitet samt vurdere levering av instruksjon og hvordan du kan endre både for å gjøre barnet ditt vellykket.
