skolebarn blir ofte presentert med en god del ny informasjon på en daglig basis, ifølge Center for læring og utvikling, en ideell organisasjon dedikert til undervisning og læring. I mange tilfeller en effektiv minne kan være avgjørende for et barns sosiale og faglige utvikling og suksess. Barn med korttidshukommelsessvikt kan slite med veiledning og problemløsning i skolen og hjemmemiljøer.
Betydning
Senter for utvikling og læring påpeker at barn med korttidshukommelsessvikt har ofte problemer med å huske informasjon gitt under forelesninger, lesing eller problemløsning. Et barn kan ha tilfredsstillende forståelse av hva han ser eller hører, men han kan fort glemme informasjon eller retningslinjer, og etterlot ham ute av stand til å fullføre oppgaver. I hjemmemiljø kan et barn glemmer retninger eller ledetekster, og han kan også ha så lett huske trinnene i rutiner, som for eksempel å organisere sine eiendeler eller fullføre lekser.
Hensyn
Kortsiktige hukommelsessvikt kan være relatert til en rekke av læring lidelser av funksjonshemminger, ifølge National Center for lærevansker. Visuelle og auditive prosesserings lidelser kan presentere som kortsiktig minne underskudd. Et barn kan ha spesifikke problemer med å huske hva hun ser eller hører. I tillegg kan oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitet bidra til kortsiktige hukommelsesproblemer, som barnet kan ha vanskelig å fokusere på materiale eller retninger, noe som fører henne til å glemme informasjon.
Misforståelse
National Center for Learning Disabilities tyder på at mange lærere eller foreldre kan feiltolke tegn på korttidshukommelsessvikt. Voksne kan anta at et barn er med hensikt ignorerer retninger eller er rett og slett en treg elev. Uten skikkelig vurdering, kan disse misforståelsene føre til dårlige akademiske prestasjoner, og selv atferd problemer på skolen eller i hjemmet.
Forebygging /løsning
Senter for utvikling og læring bemerker at det finnes en rekke strategier og verktøy som barn kan bruke til å hjelpe til med korttidshukommelsessvikt. Lærer bør oppmuntres til å presentere materialet i visuelle og muntlige formater, og barn bør gjenta informasjon høyt. Aktive lesestrategier, for eksempel fremheve og understreke viktige ord eller konsepter, kan også hjelpe barna å huske viktig informasjon. Under matematikk undervisning, skal studentene bli bedt om å skrive ut alle trinnene, og de bør unngå mental beregning.
Expert Insight
Kilder ved National Center for lærevansker oppfordrer lærere og foreldre til å kommunisere om en elevs fremgang. Hvis et barn ser ut til å være sliter med oppmerksomhet eller korttidshukommelsen, og støttetiltak ikke er vellykket, kan det være nødvendig å be om en vurdering for å utelukke en mulig lærevansker. Ved å overvåke barnets utvikling og merke eventuelle forbedringer eller pågående saker, foreldre og lærere kan sikre tidlig intervensjon og støtte.
